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【剧评】喜欢数字的孩子:玻璃缸与田径跑道

11 Jul 2019
文:Max
图:TET Photography

《喜欢数字的孩子》集合了九个故事,全部由学生们构思和创作。这些故事包含了学生的生活片段、回忆、对未来的想象以及对社会问题的回应。生活和回忆的部分,平易近人,颇有趣味;对未来的想象以及社会的回应,展现了学生们对弱势群体、科技发展,以及气候变化等议题的关注。只是整体内容以覆盖性为主,从个人到环境,每个主题皆点到为止,没有深入探究。“数字”是创作的起点,重点在启发学生们挖掘记忆、整理思考。以演出来看,“数字”并没有延伸对于故事内涵的探讨。

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演出的最大亮点对我来说其实是架设在舞台四角和上方的金属结构。它们形成了一个很明显的框架,把舞台上的空间框了起来,好像实验室里的透明玻璃缸。在玻璃缸里由学生本人演绎自己的生活和思想,意味着把“自己”变成“样本”,供大家来检验。这些平凡的人生故事,经过提炼和浓缩,解构和再现,以更清晰的样貌呈现在我们眼前。

而这是我认为“学生剧场”或者学生在校园里参加剧场活动的其中一个重要的意义。这些意义,除了如新加坡国立大学艺术节其它节目那样,参与的学生得到与顶尖艺术家一起工作的机会,得以近距离接触并学习创作和制作之外,更可以剧场的批判性去审视自己,更好地思考自己的生活状态和想法。

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所以《喜欢数字的孩子》的这些故事,应该可以比场刊里所说的“牵动观众的内心”或“回忆起那些与数字相关的故事与感动”做得更多。而这取决于如何观看、从哪个角度观看、看到后采取什么行动。我想到这场戏的观众,除了拿着门票进来的我们之外,其实也包括了在舞台旁边,也就是在“框”外看着伙伴们在台上演出的剧组成员们。我觉得这很有趣。他们看着自己的故事被演出,看着自己的故事被重现,也就是自己检验自己。他们获得一个特别的位置,甚至比一般观众更好的位置,他们应该可以做得比单纯观看更多。在这个实验室里,其实是一个相对安全的环境,学生们更可以放胆去尝试,去挑战自己的当下。

只是在今晚的这场演出里,大家还是相对保守的。我看到较多的不是挑战,而是在旁边观望。在等候上场的演员,大多都静静的坐着,等待属于自己的出场提示,仿佛在等候命运降临。对于自己的过去,对身份认同的看法,对追逐数字和功利的批判,我们能做的,是等待改变的发生,还是创造不同的可能性?回顾、解构和重构已经开始了,实验的空间已建出来了,安全距离也有了,下一步就是大胆假设和行动。

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或许,在实验室外面还有一个更大的力量,左右着创造的动能。确实,在舞台的周围还有一圈田径跑道,好像喻示我们都逃不出“追逐排名”的游戏规则。剧场,或艺术,是否也有“排名”的压力?当然,这可能性是有的。这次艺术节的主题不就强调“数字”吗?但对我来说,它的重点应该不是“排名”或“名次”,而是数学领域里的想象力和逻辑思维。于是我在想:为什么田径跑道会出现在这里呢?是谁把它放在我们身边呢?我们为什么一定要跟着它的规则走?假若我们把整个表演空间视作一个更大的框,那么游戏规则是否可以被检视、被解构、被重构?田径跑道可以被撕掉吗?还是改变形状?

我觉得《喜欢数字的孩子》的任务尚未完成。“自己”这个样本还可以更深入被检验。观看的方法和角度也可以被进一步探索更多不同的可能性。如此一来,我们将会找到更多行动的可能性。我期盼,来到校园里看戏,感受到的校园不是大型的竞技场,而是实验室;感受到的学生,不是完成作业的效率,而是勇于尝试的精神。我相信,这种启发性,对校园内或外的观众们都将是极具意义的。

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喜欢数字的孩子 The Child Who Loved Numbers 
由 国立大学中文戏剧社 呈献
日期:22 Mar 2019 年 3 月 22 日
时间:晚上 7 点 30 分
地点:国大文化中心 NUS University Cultural Centre Dance Studio
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